Mi cuaderno de bitácoras: Recursos Web http://agg.zoomblog.com/ Todo aquello que parezca digno de ser compartido con mis amigos, colegas y otr es 2007-08-15T22:08:00+02:00 Fri, 04 Jul 2008 17:39:08 GMT hourly 1 2000-01-01T12:00+00:00 ZoomBlog http://agg.zoomblog.com/photo.jpghttp://www.zoomblog.com/ Y punto http://agg.zoomblog.com/archivo/2007/08/15/y-punto.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2007/08/15/y-punto.html  Discurso sobre lo que es enseñar en la película "Lugares comunes" de Adolfo Aristaráin.
]]> 2007-08-15T22:08:00+02:00 Onio Recursos 06/07 http://agg.zoomblog.com/archivo/2007/06/18/recursos-0607.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2007/06/18/recursos-0607.html   Por Turkinator
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  • Blog de Física y Química
  • Blog de un peazo de profe de Física y Química que si es como blogger la mitad de artista que como persona, ozú la que va a montar.
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]]> 2007-03-20T22:49:00+02:00 Onio Recursos 02/07 http://agg.zoomblog.com/archivo/2007/02/15/recursos-0207.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2007/02/15/recursos-0207.html   ]]> 2007-02-15T23:56:00+02:00 Onio Recursos 40/06 http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/12/05/recursos-4006.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/12/05/recursos-4006.html  
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  • Creando mapaspara orientar a tus alumnos
  • Podcast (grabaciones sonoras online) de ciencias
  • El programa de ciencia de Radio Nacional, La vanguardia de la ciencia, en mp3.
  • Más podcasts
  • Haciendo jabón
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  • Sitio para colgar videotutoriales. Aquí los poquitos que hay sobre ciencia.
  • Des-pdf-ando documentos online
  • Exámenes de selectividad resueltos
  • Estupenda página del Departamento de FQ del IES Juan A. Suanzes
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]]> 2006-12-05T16:49:00+02:00 Onio Recursos 38/06 http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/11/02/recursos-3806.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/11/02/recursos-3806.html    Libros de ciencia para niños.  Calculadora para ajustar ecuaciones químicas.  Para entender qué es la Creative Commons
Atención pregunta: ¿un profesor debe crear bajo licencia copyrigth o bajo cretive commons?
     ¿Qué Universidad es la mejor en...?  Fisicfactoría, un proyecto de divulgación de la Física
     Experimentos sencillos de Física y Química.  Bienvenido a la Wikiversidad, una plataforma educativa online libre y gratuita, con filosofía wiki. Aquí puedes crear proyectos de aprendizaje de cualquier nivel educativo, participar en un grupo de aprendizaje, crear contenidos didácticos tales como Wikis, WebQuest, PBLs, trabajos cooperativos, exámenes, ejercicios teóricos o prácticos, foros de discusión sobre las materias que estudias, etc.      Reflexiones... ópticas. Un juego (en inglés) consistente en hacer llegar un rayo láser a distintos puntos usando espejos, prismas,... y las leyes de la óptica. Cuenta con 25 niveles de dificultad creciente y no funciona con Firefox.
Monográfico sobre blogs y wiki en el CNICE.
¡Qué envidia me dan estos del observatorio tecnológico!
Gotas saltarinas, procesos caóticos en una sartén. Programas de radio sobre ciencia.
Criterios para evaluar un blog creado por nuestros alumnos.
¿Es cierto que existe una relación entre la frecuencia de canto de los grillos y la temperatura del aire? Factorizar en números primos no es nada intuitivo para nuestros alumnos.¿Qué tal si les ayudamos con un juego? Animaciones de Bioquímica

]]> 2006-11-02T17:09:00+02:00 Onio Recursos 37/06 http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/10/03/recursos-3706.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/10/03/recursos-3706.html   Formularios on-line para que cualquier usuario pueda recoger datos de forma sencilla sin conocer nada de programación. Permite exportar los datos recibidos a varios formatos (CSV, XLS,...). Im-presionante.
   PathFinder Science.
Creando científicos estudiantes, no simplemente estudiantes de ciencias.
   Recursos para la tutoría. Tabla periódica en flash y... en inglés.  Historias de ciencias, en este caso sobre el obseso lanzador de cohetes, Wernher von Braun    Salud laboral del docente, portal de IES Jacaranda de Churriana
 Otra tabla periódica pero esta en espiral.
 Creando un globo lunar  Emergencias sanitarias, aprendiendo jugando. Escalas del universo, dos versiones. ]]> 2006-10-03T21:47:00+02:00 Onio El 15% de los profesores de secundaria asegura haber sido agredido físicamente http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/09/27/el-15-de-los-profesores-de-secundaria-.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/09/27/el-15-de-los-profesores-de-secundaria-.html

Visto aquí.

El 15% de los profesores de secundaria dice haber sido agredido físicamente
El 15% de los profesores de secundaria asegura haber sido agredido físicamente alguna vez, y el 73% verbalmente, mientras que el 13% reconoce sentir miedo a entrar en clase, según un estudio del sindicato CSI-CSIF difundido hoy.
En primaria, las agresiones verbales a profesores se reducen al 47%, las físicas al 7%, y el miedo a entrar en clase al 9%, según datos de 12.376 encuestas de ámbito nacional entre docentes de la enseñanza pública recogidas por el sindicato CSI-CSIF en la segunda quincena de junio de 2006.
Según el estudio, esas agresiones son fundamentalmente obra de alumnos en el aula, y el 81% del profesorado reclama la concesión de autoridad al docente como herramienta frente a esta situación, en tanto que el 49% manifiesta estar desmotivado para la enseñanza.

Me parece una noticia tristísima. ¡Y pensar que la enseñanza institucionalizada es un avance social de primera categoría, un hito en la historia de la humanidad!
]]> 2006-09-27T14:56:00+02:00 Onio Recursos 36/06 http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/09/06/recursos-3606.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/09/06/recursos-3606.html
Actividades de física y química, clasificadas.
Aprender mates con animaciones.
Enciclopedia virtual de Tecnología educativa.
Aprender genética.
Fotos de Flickr sobre temas de Física
La herramienta online para crear webquest del creador de las webquest
Manual de redacción científica

]]> 2006-09-06T14:32:00+02:00 Onio Vacaciones http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/07/28/vacaciones.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/07/28/vacaciones.html   No quiero decirlo muy alto porque no quiero tener sorpresas, y puede que las tenga, respecto a cambios de última hora. Pero si todo se desarrolla como debe, hoy empiezan mis vacaciones y se terminan los horarios, los madrugones, las prisas, las dietas, los agobios,...
Si notáis inactividad por estos lares, alegraos porque estaré disfrutando lejos del teclado del ordenador.

]]> 2006-07-28T10:24:00+02:00 Onio Sólo el 46% de los padres se implica en los estudios de sus hijos http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/06/20/solo-el-46-de-los-padres-se-implica-en.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/06/20/solo-el-46-de-los-padres-se-implica-en.html Muchos aseguran sentirse desbordados ante la magnitud de la tarea educativa | 20 de junio de 2006

Tolerancia, respeto a los demás y responsabilidad son algunos de los valores esenciales destacados por los padres a la hora de educar a sus hijos. Sin embargo, sólo el 46% de los progenitores reconoce implicarse en la supervisión de los estudios de sus vástagos, según se desprende del informe "Padres e hijos en la España actual", que ha elaborado el catedrático de Sociología de la Universidad Autónoma de Madrid, Gerardo Meil."Más de dos tercios de los padres encuestados piensan que los 'demás padres' consienten demasiado a sus hijos y, además, no les dedican el tiempo suficiente", resaltó Meil durante la presentación del estudio.


"Estas apreciaciones entran en flagrante contradicción, pues apenas hay padres que reconozcan sus carencias; los defectos son siempre de los otros". En relación con el grado de autoridad, un 28% de los padres se define como "muy o bastante estricto". Frente a este dato destaca el hecho de que un 43% de las madres y un 31% de los padres se manifiestan desbordados ante la magnitud de la tarea educativa, sintiéndose identificados con afirmaciones del tipo "por más esfuerzos que uno hace, al final los hijos salen como quieren". Esta afirmación revela, según Meil, "no tanto una dejación de responsabilidades como una impotencia ante agentes socializadores tan poderosos como la televisión, los amigos o el ambiente de la calle".Los recientes cambios culturales han propiciado el abandono de la familia tradicional para dar paso a la "familia negociadora". "Este tipo de familia se caracteriza por unas relaciones menos jerarquizadas que en el pasado y por unas normas de convivencia más flexibles, donde los hijos buscan estrategias para alcanzar mayores cuotas de autonomía", explicó el catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid.
Via: consumer erosky
]]> 2006-06-20T13:38:00+02:00 Onio Nuevo material plástico capaz de atraer y repeler el agua http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/06/07/nuevo-material-plastico-capaz-de-atrae.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/06/07/nuevo-material-plastico-capaz-de-atrae.html Extraído de Novaciencia

Según un artículo publicado el 30 de mayo de 2006 en la versión en línea de Technology Review, un nuevo material podría ser la solución para las regiones áridas en las que el acceso al agua potable es limitado.

Super_PlasticLos científicos han dado a conocer numerosas aplicaciones para las superficies superhidrofílicas (que atraen el agua) y superhidrofóbicas (que la repelen) entre las que se incluyen, por ejemplo, lentes y parabrisas que no se empañan o cristales y prendas de ropa autolimpiables. Lo sorprendente es que, mediante un proceso de fabricación sencillo y versátil, un grupo de científicos del departamento de ingeniería y ciencias de los materiales del MIT ha conseguido reunir estas dos características totalmente opuestas en una única superficie.

Para obtener este nuevo material, Robert Cohen, Michael Rubner y sus colegas construyeron primero una lámina nanoestructurada formada por capas alternas de polímeros con carga positiva y negativa y nanopartículas de sílice. Debido a la estructura de la lámina y a un revestimiento de fluorosilano céreo, el agua se separa en gotas con forma de esferas casi perfectas que resbalan fácilmente por la superficie. Posteriormente, añadieron las regiones superhidrofílicas (a las que se pega el agua), aplicando un polímero de naturaleza hidrofílica en las zonas elegidas.


Esta capacidad de fabricar superficies con unas zonas que atraen con fuerza el agua y otras que la repelen podría derivar en un método eficaz para recoger agua potable, algo extremadamente beneficioso en regiones áridas, donde el acceso al agua potable es difícil y considerablemente reducido.

Para ello, las zonas hidrofílicas del material captarían la humedad del aire y reunirían las gotas de agua, acumulándola hasta que alcanzase las zonas hidrofóbicas, por donde resbalaría hasta un canal de recogida.

Según Andrew Parker, biólogo de la Universidad de Oxford y del Museo de Historia Natural de Londres, esta nueva tecnología inspirada en el escarabajo del desierto “multiplicaría por diez el agua recogida, en comparación con las ineficaces mallas de fibra de polipropileno utilizadas actualmente por los habitantes de estas regiones áridas”. Si hubiera un modo sencillo de añadir este nuevo material a los tejados de las casas de este tipo de regiones, se podría garantizar fácilmente el suministro de agua, afirmó.

Pero la idea de Rubner va más allá, al añadir a la zona hidrofílica un agente antibacteriano que descontamina el agua a medida que ésta se va acumulando, de modo que el agua recogida finalmente es potable y apta para consumo. Mediante esta técnica, los investigadores lograron eliminar las bacterias dañinas más comunes en tan solo 4 minutos.

Este material se podría utilizar también en la fabricación de nuevos tipos de dispositivos de pruebas médicas y síntesis químicas. ]]> 2006-06-07T11:05:00+02:00 Onio Científicos muestran por primera vez en un estudio publicado en la revista 'Nature' que los animal http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/05/25/cientificos-muestran-por-primera-vez-e.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/05/25/cientificos-muestran-por-primera-vez-e.html Los ratones le llevan la contraria a Mendel  Añadir a Mi carpeta
ELPAIS.es  -  Madrid
ELPAIS.es  -  Sociedad - 25-05-2006 - 07:30

Un estudio desarrollado por científicos en el Instituo Francés de Salud e Investigación Médica (Inserm) y la Universidad de Nice-Sophia Antipolis muestra que ratones criados excluyendo un gen mutante que causa manchas en sus pies y colas presentan igualmente estos rasgos, cuestionando así una ley básica de herencia genética, según afirma la BBC en su página web.

La cadena británica explica que los científicos cruzaron ratones con un gen normal y uno mutante y descubrieron que la mayoría de su descendencia con dos genes normales presentaba también manchas en sus colas, según el estudio dirigido por Minoo Rassoulzadegan.

El grupo de expertos sospecha que el ARN, una sustancia química emparentada con el ADN y considerada tradicionalmente un transmisor –y no una fuente- de datos genéticos, pasaría un determinado rasgo a sucesivas generaciones. No obstante, se necesita más trabajo para confirmar las conclusiones de este estudio, publicado en la edición del 25 de Mayo de la revista Nature.

Gen 'kit'

La investigacion se centra en dos variedades del gen 'kit': una normal y otra mutante. Los ratones heredan dos genes 'kit', uno por parte de cada progenitor; la versión mutante hace que éstos desarrollen manchas en sus colas. Según las leyes de Mendel de herencia genética, sólo la combinación de genes 'kit' mutantes y normales heredados por ratones debería determinar que el ratón tenga manchas en su cola. Los resultados parecen contradecir esta ley.

Rassoulzadegan ha dicho en una entrevista que esto "puede ayudar a describir la variabilidad genética clásica", así como a "entender por qué [...] ciertas personas con la misma mutación están sanas, mientras otras están muy, muy enfermas”.

]]> 2006-05-25T09:56:00+02:00 Onio Las TIC mejoran la convivencia de los institutos http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/05/10/las-Tic-mejoran-la-convivencia-de-los-.html http://agg.zoomblog.com/archivo/2006/05/10/las-Tic-mejoran-la-convivencia-de-los-.html Aquí. Bitácora de Aníbal de la Torre.

Me hago eco de este post de una interesantísima blog que sigo con asiduidad y que mantiene un excelente coordinador TIC de Andalucía al que espero conocer en vivo en breve.

Los que lleváis algún tiempo viniendo por este blog, seguro que en alguna ocasión habréis notado el parón que ha sufrido la categoría de Centros TIC en general, y la experiencia TIC de mi Centro en particular (más de 700 equipos en enseñanza media con ratio superior a un equipo por cada dos alumnos). Desde luego que contaré los motivos de esa sequía que ha girado siempre en torno a la provisionalidad técnica con la que nos hemos movido durante este curso.

Desde hace bastante tiempo, en mi Centro nos habíamos estado preparando para cuestiones didácticas y de implicación de las TIC en el Proyecto general de nuestro Centro; en lo que a mi persona se refiere he leído y escrito bastantes cosas al respecto,

pero lo que jamás había leído ni imaginado es que una presencia intensiva de las TIC en las aulas ayuda en gran medida a mejorar la convivencia de un Centro educativo.

Me temo que tendré que argumentarlo, ¿verdad?

1.- SESIONES DE GUARDIA.
Uno de los focos de conflictos en los Institutos está siendo la atención de alumnos que se encuentran sin profesor, por parte del profesorado de guardia. "Encerrarte" en un aula con un grupo de alumnos adolescentes es una tarea bastante difícil; pero si además se trata de un grupo al que habitualmente no das clases, la ausencia de trato y de una tarea definida para la sesión hace que algunas mentes comiencen a desarrollar mecanismos de "entretenimiento" alejados de lo que somos capaces de controlar.
La presencia de un ordenador en el pupitre garantiza que al menos se dispone de algo que hacer, y que además les gusta. Fundamentalmente navegar por Internet entre páginas deportivas, de series televisivas, de juegos o de chats que han coseguido burlar los filtros correspondientes. Todo ello aderezado con algo de música Mp3 de la que disponen.

2.- CAMBIOS DE CLASE
Otro de los momentos que suelen provocar conflicto son los cambios de clase. La cantidad de horas que los chavales deben permanecer en un centro educativo (en muchos casos sin desearlo) hace que los cinco minutos de intervalo entre clase y clase se conviertan en una avalancha de chavales que buscan un fugaz desahogo en pasillos muy difíciles de controlar, que pueden provocar encontronazos no siempre de tipo primaveral.
Pues la presencia de ordenadores en las aulas hace que los pasillos se encuentren más despejados. Durante clases, los profes controlan que no se usen los equipos o que se usen de manera adecuada. Así que en los cambios de clases pueden aprovechar para escuchar algo de música, hacer correr algún que otro Tux o mandar algún correo mediante Hotmail (sí, ellos usan Hotmail fundamentalmente).

3.- REVIENTACLASES
Uno de los mayores problemas que se encuentran en los Institutos es ese 1 por 100 de alumnos "revientaclases" que los tenemos obligados a permanecer en sus asientos durante 6 horas diarias escuchando cosas que ni entienden ni están interesados en entender. Es como una cárcel para ellos y si a esto le añadimos su inadaptación, o problemas con drogas o familias completamente desestructuradas, entonces solo es cuestión de pocos días que la bomba estalle.
Pues también se está produciendo una especie de connivencia tácita y completamente implícita entre profes y ese 1 por ciento de alumnos, para que puedan hacer un uso "alternativo" de los ordenadores al fondo del aula a cambio de que el resto de la clase pueda respirar algo de oxígeno fresco.

4.- CUIDADO DEL MATERIAL
Una de las principales diferencias que hemos notado en este curso con respecto al anterior ha sido el cuidado con el que los alumnos tratan el material del Centro.
La masiva aparición de material TIC en nuestro Centro hizo que durante el pasado curso se diseñaran mecanismos de responsabilización y control sobre el material TIC que ha desencadenado una alta concienciación sobre el resto del material del Centro. Aparece una especie de sentimiento en el que los alumnos hacen "suyo" el material y generan mecanismos de defensa para que terceras personas no dañen lo que está bajo su control.

¿Está bien, verdad? Desde luego se trata de un aspecto algo distinto del uso de las TIC en un Centro.

]]> 2006-05-10T22:57:00+02:00 Onio