Aquí. Bitácora de Aníbal de la Torre.
Me hago eco de este post de una interesantísima blog que sigo con asiduidad y que mantiene un excelente coordinador TIC de Andalucía al que espero conocer en vivo en breve.
Los que lleváis algún tiempo viniendo por este blog, seguro que en alguna ocasión habréis notado el parón que ha sufrido
la categoría de Centros TIC en general, y la experiencia TIC de mi Centro en particular (
más de 700 equipos en enseñanza media con ratio superior a un equipo por cada dos alumnos). Desde luego que contaré los motivos de esa sequía que ha girado siempre en torno a la provisionalidad técnica con la que nos hemos movido durante este curso.
Desde hace bastante tiempo, en mi Centro nos habíamos estado preparando para cuestiones didácticas y de implicación de las TIC en el Proyecto general de nuestro Centro; en lo que a mi persona se refiere he leído y escrito bastantes cosas al respecto,
pero lo que jamás había leído ni imaginado es que una presencia intensiva de las TIC en las aulas ayuda en gran medida a mejorar la convivencia de un Centro educativo.
Me temo que tendré que argumentarlo, ¿verdad?
1.- SESIONES DE GUARDIA.
Uno de los focos de conflictos en los Institutos está siendo la atención de alumnos que se encuentran sin profesor, por parte del profesorado de guardia. "Encerrarte" en un aula con un grupo de alumnos adolescentes es una tarea bastante difícil; pero si además se trata de un grupo al que habitualmente no das clases, la ausencia de trato y de una tarea definida para la sesión hace que algunas mentes comiencen a desarrollar mecanismos de "entretenimiento" alejados de lo que somos capaces de controlar.
La presencia de un ordenador en el pupitre garantiza que al menos se dispone de algo que hacer, y que además les gusta. Fundamentalmente navegar por Internet entre páginas deportivas, de series televisivas, de juegos o de chats que han coseguido burlar los filtros correspondientes. Todo ello aderezado con algo de música Mp3 de la que disponen.
2.- CAMBIOS DE CLASE
Otro de los momentos que suelen provocar conflicto son los cambios de clase. La cantidad de horas que los chavales deben permanecer en un centro educativo (en muchos casos sin desearlo) hace que los cinco minutos de intervalo entre clase y clase se conviertan en una avalancha de chavales que buscan un fugaz desahogo en pasillos muy difíciles de controlar, que pueden provocar encontronazos no siempre de tipo primaveral.
Pues la presencia de ordenadores en las aulas hace que los pasillos se encuentren más despejados. Durante clases, los profes controlan que no se usen los equipos o que se usen de manera adecuada. Así que en los cambios de clases pueden aprovechar para escuchar algo de música, hacer correr algún que otro Tux o mandar algún correo mediante Hotmail (sí, ellos usan Hotmail fundamentalmente).
3.- REVIENTACLASES
Uno de los mayores problemas que se encuentran en los Institutos es ese 1 por 100 de alumnos "revientaclases" que los tenemos obligados a permanecer en sus asientos durante 6 horas diarias escuchando cosas que ni entienden ni están interesados en entender. Es como una cárcel para ellos y si a esto le añadimos su inadaptación, o problemas con drogas o familias completamente desestructuradas, entonces solo es cuestión de pocos días que la bomba estalle.
Pues también se está produciendo una especie de connivencia tácita y completamente implícita entre profes y ese 1 por ciento de alumnos, para que puedan hacer un uso "alternativo" de los ordenadores al fondo del aula a cambio de que el resto de la clase pueda respirar algo de oxígeno fresco.
4.- CUIDADO DEL MATERIAL
Una de las principales diferencias que hemos notado en este curso con respecto al anterior ha sido el cuidado con el que los alumnos tratan el material del Centro.
La masiva aparición de material TIC en nuestro Centro hizo que durante el pasado curso se diseñaran mecanismos de responsabilización y control sobre el material TIC que ha desencadenado una alta concienciación sobre el resto del material del Centro. Aparece una especie de sentimiento en el que los alumnos hacen "suyo" el material y generan mecanismos de defensa para que terceras personas no dañen lo que está bajo su control.
¿Está bien, verdad? Desde luego se trata de un aspecto algo distinto del uso de las TIC en un Centro.
