Enero del 2006

Lopera asegura haber recibido una "muy buena oferta"

Por Onio - 31 de Enero, 2006, 11:06, Categoría: Betis

31/01/06 
Informativos CanalSur
 
 El presidente del Real Betis Balompié, Manuel Ruiz de Lopera, podría estar negociando la venta de sus acciones del equipo verdiblanco al empresario nazareno Luis Portillo, según apunta hoy el diario ABC.

Según esta información, el presidente del club verdiblanco ya se había referido a esa posibilidad de vender sus acciones en el acto de presentación de los jugadores Robert y Tardelli.
 
 Aseguró que tenía sobre la mesa una oferta de un grupo financiero inglés que no le parecía convincente y también dejó entrever que un consorcio local pretendía quedarse con la mayoría de la sociedad por poco más de lo que obtendría por el traspaso de Joaquín, lo cual le parecía inadmisible.

Eso sí, no cerró Lopera la puerta a posibles inversores, asegurando: "si me canso, la accionista mayoritaria nombrará un nuevo presidente, pero si a la afición no le gusta y me dice que venda, veremos las ofertas".

Hace ya un mes el diario sevillano ABC apuntó la posiblidad de esta posible compra en un artículo de opinión, aunque el rumor se ha ido haciendo cada vez más plausible en las últimas semanas.

De hecho, ayer mismo se iba a más en distintos foros en donde se aseguraba que la venta se habría producido la semana pasada.

De todos modos, habrá que esperar que fuentes del club se pronuncien oficialmente para confirmar o negar este extremo.

Multimillonario gracias a la construcción
Luis Portillo es un empresario sevillano que la semana pasada fue objeto de las primeras páginas de los medios económicos españoles tras dimitir como consejero en Metrovacesa después de cerrar la venta de la participación del 5,66% que tenía en la empresa por un importe de 331,30 millones de euros.

Este empresario sevillano, que podría convertirse en el nuevo hombre fuerte del Betis, entró en la escena mediática en 2003, cuando compró un 2% de Metrovacesa en plena opa de Bami, una operación que fue investigada por la CNMV y posteriormente archivada. Portillo fue más tarde aumentando su participación en Metrovacesa hasta el definitivo 5,6%.

El grupo de empresas creado por el empresario sevillano en 1987 incluye Expo-An, Atymsa Nuevas Tecnologías, Alminar, Alm-Travel, Villas de Condequinto y Lamesash. Expo-An comenzó a crecer con motivo de la Expo 92, donde consiguió importantes contratos.

Sus promociones, compuestas por viviendas, locales comerciales y plazas de garajes, se centran actualmente en Sevilla, Málaga y Valencia.

Se espera un ataque masivo del virus Kamasutra

Por Onio - 31 de Enero, 2006, 9:44, Categoría: General

Asociacion de Internautas el 31-01-2006



W32.Blackmal.E@mm, más conocido como Kamasutra , es un gusano que ha sido reactivado y su característica principal es que se reproduce por correo electrónico utilizando su propio Protocolo Simple de Transferencia de Correo,, - SMTP, por sus siglas en inglés- y el título hace alusión al Kamasutra. En su contenido muestra imágenes pornográficas, que mientras el usuario las observa, el gusano se instala y se reproduce automáticamente a todos los contactos que tiene ese usuario a través de Internet.

Este gusano al momento de instalarse, crea un archivo .zip utilizando el mismo nombre del archivo del que proviene. Posteriormente esconde los documentos que contiene para operar.
Tiene la capacidad de deshabilitar antivirus, firewalls y destruir archivos incluyendo documentos de Office cada tercer día de cada mes, por lo que estaríamos hablando de un fuerte ataque el próximo viernes 3 de febrero.
Asimismo, este malware responde también al alias -WORM_NYXEM.AJ, Nyxem-E, 32/MyWife.d@MM, W32/Small.KI@mm, Tearec.A o WORM_GREW-. Este gusano afecta el sistema operativo Windows 2000, Windows 95, Windows 98, Windows Me, Windows NT, Windows Server 2003 y Windows XP.
Symantec Security Response ha clasificado este gusano W32.Blackmal.E@mm con la categoría 2 (en una escala del 1 al 5, en la cual 5 es la más severa) el día de hoy, sin embargo representa una amenaza de alta distribución para los siguientes días.
Para ayudar a los usuarios que fueron afectados por este gusano, Symantec Security Response ha desarrollado una herramienta de corrección: Clic aquí para descargar la herramienta
De igual forma, Symantec da las siguientes recomendaciones a los usuarios:
Elimine los servicios de Internet que no necesita.
Si descubre cualquier amenaza, deshabilite esa función hasta que aplique un parche.
Mantenga actualizados sus parches, principalmente las computadoras compartidas o de uso público.
Cambie periódicamente sus contraseñas.
Configure su servidor para bloquear correos que contengan documentos adjuntos que generalmente trasladan virus, troyanos, gusanos, Spam, Phishing, entre otros.
En el caso de una organización, separe las computadoras infectadas para evitar qNo ejecute ningún software antes que haya sido escaneado y esté libre de amenazas.

Fuente: DataFull.com



Lávese las manos, su obesidad podría ser contagiosa

Por Onio - 30 de Enero, 2006, 12:32, Categoría: Recursos Web


 ABC
Lunes, 30 de enero de 2006
Washington. Efe
 
 En un artículo publicado en una de las revistas de la Sociedad de Fisiología de EEUU, los investigadores advierten, sin embargo, que se necesitan más investigaciones. No obstante, a los consejos que se dan a los excedidos de peso de "comer menos y hacer ejercicio" han agregado el de "lavarse las manos" para no contagiar a otras personas.Según Leah Whigham, investigadora de la Universidad de Wisconsin, y directora del estudio divulgado por la revista "American Journal of Physiology-Regulatory, Integrative and Comparative Physiology", existen pruebas cada vez más categóricas de que ciertos virus causan obesidad.La investigación señaló que el adenovirus Ad-37 provoca obesidad en aves y confirma estudios anteriores que habían determinado que otros virus, Ad-36 y Ad-5, originan un aumento desmedido de peso en los animales.La teoría de que la obesidad puede ser contagiosa, y que no es sólo causada por exceso de comida y falta de ejercicios, comenzó a discutirse hace varias décadas.Esto ocurrió cuando el investigador, Nikhil Dhuranghar, actualmente en el Centro de Investigaciones Médicas de la Universidad de Luisiana, descubrió que gallinas infectadas en la India con un adenovirus tenían más tejido graso que las aves sanas.En su estudio, el grupo encabezado por Whigham trató de determinar qué adenovirus (además del Ad-36 y el Ad-5) estaban vinculados a la obesidad de las aves. Los animales fueron separados en cuatro grupos y expuestos a los virus Ad-2, Ad-31 o Ad-37. Los investigadores midieron el consumo de alimentos y vigilaron el peso durante tres semanas para terminar el experimento midiendo el contenido visceral de grasa, los lípidos y los anticuerpos virales. Descubrieron que las aves inoculadas con Ad-37 tenían mayor grasa visceral que las infectadas con Ad-2, Ad-31 o el grupo de control, pese a que no habían comido más. La conclusión final del estudio fue que Ad-37 es un virus humano que aumenta la adiposidad de los animales, pero no todos los adenovirus producen obesidad.Pero Whigham insiste en que es necesario profundizar las investigaciones sobre la influencia de los adenovirus en el proceso metabólico de las personas. "Hay gente y animales infectados que no desarrollan tejido graso. No sabemos por qué", indica.En ese proceso, los científicos deben identificar los virus, a las personas infectadas y, en última instancia, desarrollar una vacuna. Whigham admite que la sospecha de que los virus pudieran ser causa de la obesidad ha sido rebatida por muchos científicos. Sin embargo, señala que existen pruebas de que hay otros factores, además de la mala dieta y la falta de ejercicio, que son importantes en la repercusión de la obesidad en EEUU.La obesidad se ha duplicado en los adultos de este país en los últimos 30 años y se ha triplicado en los niños y, según los últimos estudios, alrededor del 60 por ciento de la población está por encima de peso o es obesa. Esta situación tiene como resultado un notable aumento de las enfermedades cardiovasculares y la diabetes en la población. "Con la excepción de las enfermedades infecciosas, no hay otro trastorno crónico que se haya propagado de forma tan rápida y los factores que producen esta epidemia no están claramente identificados", agrega Whigham.Según la investigadora, es más cómodo pensar que el problema del exceso de peso tenga origen en la falta de control tanto para comer como para no realizar ejercicios. "Constituiría un enorme esfuerzo mental pensar que uno puede contagiarse con la obesidad", según señala. Sin embargo, agrega, hay antecedentes de otras enfermedades que se creyó que eran producto de factores ambientales y que, en última instancia, se comprobó que eran causadas por un microorganismo. Como ejemplo, citó el caso de las úlceras que se pensó inicialmente que eran resultado del estrés y que después se comprobó que en realidad eran causadas por la bacteria H. pylori.

¿Podría ser esta la explicación de por qué muchas parejas o familias terminan siendo todos gord@s? Seguro que a mi amigo Juanfran se le ocurren muchas observaciones a este tipo de transmisión de la obesidad.


Divulgación científica para los más jóvenes

Por Onio - 30 de Enero, 2006, 9:19, Categoría: Recursos Web

ISABEL ABRIL
EL PAÍS - 30-01-2006

Existe en nuestro país una asignatura pendiente: la divulgación científica. A pesar de que vivimos en una sociedad donde la ciencia y la tecnología son vitales para nuestro desarrollo, para el estado del bienestar, y está presente de forma continua en nuestras vidas, seguimos siendo una sociedad analfabeta desde el punto de vista científico. Continuamos pensando que la Ciencia está reservada para unos pocos privilegiados o iniciados, los científicos, además de que es algo muy complicado, ininteligible y, por ende, aburrido. Aunque la ciencia y la tecnología han supuesto grandes avances en nuestra sociedad, desde la electrónica a la medicina, vivimos de espaldas a ella, y no existe interés o curiosidad por conocer y acercarse a la ciencia por parte de la sociedad en su conjunto.

Sin embargo, los ciudadanos debemos de tener una formación científica básica que nos permita comprender y participar en un mundo cada vez más marcado por la ciencia y la tecnología. En este contexto, es de vital importancia la divulgación científica, que persigue un acercamiento entre la ciencia y la sociedad. Así pues, resulta imprescindible que científicos y profesores dediquemos parte de nuestro tiempo a la divulgación científica, dando a conocer aquellos aspectos más relevantes y/o interesantes de nuestras disciplinas, mostrando la cara más amable y divertida de la ciencia, para que llegue a toda la sociedad. Reivindicamos el carácter lúdico y popular de la ciencia, y al igual que todos disfrutamos leyendo un libro o escuchando música, y no tenemos que ser necesariamente literatos o músicos para ello, también todos deberíamos tener la posibilidad de acceder al conocimiento científico y disfrutar con ello sin necesidad de ser científicos.

Además de estas consideraciones generales, hace unos años se lanzó la voz de alerta sobre el poco interés que mostraban los jóvenes por el estudio de las ciencias. En la mayoría de los países europeos se ha constatado que existe una crisis de vocaciones científicas y un distanciamiento entre la comunidad científica y la sociedad. Por ejemplo, en España el número de alumnos que estudian Física en Bachillerato ha descendido a la mitad en los últimos años, y el número de estudiantes que cursan estudios universitarios de Física ha descendido a la cuarta parte. Estos datos serían poco relevantes si la Ciencia hubiera perdido actualidad o utilidad tecnológica, pero éste no es el caso, sino todo lo contrario. Por ello, es imprescindible que nuestros jóvenes reciban una adecuada formación científica básica. Habría que subsanar deficiencias que existen actualmente en la Enseñanza Secundaria Obligatoria, donde se ha reducido el número de horas de las asignaturas científicas básicas, y en algunos casos sólo aparecen con carácter voluntario. Es esencial que los alumnos perciban las asignaturas de ciencias como algo interesante, que les permite conocer y comprender la realidad que les rodea, y potenciar y estimular su curiosidad innata. Además, hemos de tener presente que las asignaturas de ciencias son materias que utilizan el método científico en su aprendizaje, el cual permite organizar la información para encontrar pautas, explicarlas y analizar sus consecuencias, lo que potencia la formación de ciudadanos críticos, lo cual será indispensable en su vida adulta y laboral, así como en su formación integral. Por todo ello, resulta preocupante la falta de interés de los jóvenes por las disciplinas científicas, ya que vivimos en una época de fuerte competencia tecnológica, y a largo plazo este problema va a incidir en el desarrollo del país.

Para intentar paliar este grave problema, desde el año 2000 se viene desarrollando en el ámbito europeo el proyecto Physics on Stage (que en España ha adoptado el nombre de Física en Acción) dentro de la Semana Europea de la Ciencia, cuyo objetivo primordial es impulsar el acercamiento de los ciudadanos a la Ciencia para conseguir aumentar la cultura científica de la sociedad. Asimismo este proyecto pretende promover aportaciones, experiencias e ideas innovadoras que hagan la ciencia más atractiva para amplios sectores de la población, producir materiales útiles en los diversos niveles educativos, favorecer una mayor y mejor presencia de las ciencias en los currículos educativos y en los medios de comunicación social, e involucrar a un mayor número de investigadores, profesores y organismos públicos en actividades de divulgación científica.

Consciente de la importancia e interés de la divulgación científica entre los más jóvenes de nuestra sociedad, durante el pasado mes de julio la Universitat d'Alacant organizó un conjunto de actividades científicas dirigidas a los niños que asistieron a la Escuela de Verano de la universidad. Este proyecto, llamado El Pati de la Ciència, tiene como objetivo hacer que estos niños, con edades comprendidas entre cuatro y 14 años, tengan un primer contacto con la ciencia, y se den cuenta de que se puede disfrutar, jugar y pasarlo bien viendo y realizando experiencias científicas. Las actividades realizadas en El Pati de la Ciència consistieron en demostraciones y experimentos científicos, a cargo de reconocidos divulgadores de la ciencia, donde se realizaron experimentos espectaculares de física y de química, que estimularon la curiosidad y el interés de los niños por estos temas. Entre las actuaciones que tuvieron lugar podemos citar, entre otras, La física de la música, Química mágica, o Física recreativa. También se programaron talleres científicos, donde los propios niños, supervisados por sus monitores, llevaron a la práctica actividades científicas tales como la realización de una mariposa o un bote equilibrista, o un marcador de lectura con la cromatografía de la tinta negra. Mediante estas actividades los niños percibieron que la ciencia es algo cercano y divertido. Para incentivar el carácter lúdico de estas actividades científicas se regaló a cada niño un juguete científico, como una peonza luminosa, una mariposa equilibrista o un tubo silbador. Además, se diseñó un logotipo para El Pati de la Ciència consistente en una caricatura de Einstein, que los niños llevaron estampado en sus camisetas de la escuela de verano.

Para que las actividades de El Pati de la Ciència no solamente sirvan para incentivar la curiosidad científica de los niños de la Escuela de Verano de la Universitat d'Alacant, sino que tenga una mayor proyección en los ámbitos educativo y familiar, se grabaron en DVD las demostraciones y experimentos científicos, para repartirlas posteriormente en escuelas e institutos, con el propósito de divulgar la ciencia, reivindicando el carácter lúdico de la misma de forma innovadora y original.

Las actividades de El Pati de la Ciencia tuvieron una gran acogida por parte de los niños de la escuela de verano, incluso las demostraciones científicas eran actividades preferidas frente a la piscina... Los niños se divirtieron de lo lindo, se estimuló su curiosidad innata, tenían muchas ganas de saber el porqué de los experimentos que se les mostraban; así pues tuvieron un contacto positivo y ameno con la ciencia, que a buen seguro les condicionará su predisposición al estudio de materias científicas en sus centros escolares. A pesar de que El Pati de la Ciencia surgió como una actividad para celebrar el Año Mundial de la Física, a la vista del gran interés que ha suscitado, sería deseable que los responsables universitarios incorporen definitivamente la divulgación científica como parte de las actividades de la Escuela de Verano. Por último, cabe aplaudir la implicación de la Universitat d'Alacant en este tipo de iniciativas, lo cual demuestra una gran sensibilidad e interés por esta signatura pendiente, que es la divulgación científica.

Isabel Abril Sánchez es catedrática de Física Aplicada en la Universitat d'Alacant.

Los investigadores en formación tendrán seguridad social

Por Onio - 29 de Enero, 2006, 23:19, Categoría: General

EL PAÍS - Madrid
28 - 01 - 2006
Con retraso sobre la fecha prevista, el Consejo de Ministros aprobó ayer el Estatuto del Personal Investigador en Formación (EPIF). Los representantes de estos aproximadamente 20.000 investigadores, señalaron, sin embargo, que es sólo un primer paso. Con este nuevo marco legal, los investigadores que estén realizando su doctorado en cualquier área y tengan una beca, pública o privada, cotizarán a la Seguridad Social durante todos los años de su beca.

Ya era hora de que se empezarán a tener en cuenta a los que pueden ser los futuros científicos españoles.
>(;-))

Pintura pergeñada en Olivares

Por Onio - 29 de Enero, 2006, 23:06, Categoría: General


 
 Por si no lo veis:
José Antonio Reyes
"Reyes y truenos"
Inauguración: Viernes 3 de febrero
Exposición hasta el 11 de marzo de 2006
Horario: L-V de 18:30 a 21:30; S de 12:30 a 14:00
Lugar: Galería de Arte Concha Pedrosa. Calle Torneo, 46. Sevilla













Un francés de 11 años agrede a su profesora, embarazada, entre aplausos de sus compañeros

Por Onio - 26 de Enero, 2006, 12:37, Categoría: Recursos Web


La docente no sofrió daños físicos, pero sí psicológicos
26-01-2006 CADENASER.COM / EUROPA PRESS
  Un alumno de 11 años de la localidad de Montreuil (al norte de París) ha sido expulsado del centro escolar al que asistía por agarrar del cuello a una profesora que le reprendió. Mientras, sus compañeros aplaudían la agresión.  
   

La agresión, que no ha provocado daños físicos a la profesora, aunque sí consecuencias psicológicas, se produjo el pasado martes, aunque la prensa francesa publica hoy el hecho. El alumno, que ya había protagonizado algunos episodios violentos y estudiaba sexto curso –equivale a un alumno de 11 años en el sistema educativo español-, fue expulsado de manera automática.

Tras esta agresión, el departamento francés de Seine-Saint-Denis celebra hoy una huelga a la que se han sumado los compañeros de la docente agredida.

Según datos del Ministerio francés de Educación, en 2005 se produjeron en el país hasta 80.000 incidentes violentos en las escuelas públicas. La prensa francesa se hace hoy eco de varios de estos casos en los últimos días. En la portada del diario "Le Parisien" se puede leer hoy "Escalada de violencia".

Descubren un nuevo planeta parecido a la Tierra

Por Onio - 25 de Enero, 2006, 21:54, Categoría: Recursos Web

ABC
Miércoles, 25 de enero de 2006

Descubren un nuevo planeta parecido a la Tierra
 

Un nuevo planeta con características similares a la Tierra fue descubierto por un grupo de astrónomos mediante una red de telescopios repartidos por todo el mundo, informó este miércoles el Observatorio Europeo Austral (ESO) desde su sede en Santiago de Chile.
El nuevo planeta fue bautizado como OGLE-2005-BLG- 390Lb, y orbita alrededor de una estrella roja cinco veces menos masiva que el Sol y localizada a una distancia de unos 20. 000 años luz, no muy lejos del centro de la Vía Láctea.
La similitud del descubrimiento con la Tierra se da principalmente en el tamaño y la composición del mismo, según dijo el astrónomo del ESO, el francés Stéphane Brillant.
"En términos de masa está más cerca que cualquier otro planeta descubierto a la Tierra. Por dentro tiene un centro de formación rocosa que también lo hace muy parecido. No es igual a la Tierra, pero estamos más cerca que antes de ésta", señaló.
"La búsqueda de una segunda Tierra es la fuerza conductora detrás de nuestra investigación, y este descubrimiento constituye un gran salto hacia delante considerando que este el planeta más parecido a la Tierra que conozcamos hasta ahora", agregó otro de los miembros del equipo de investigación, el alemán Daniel Kubas.
El OGLE se encuentra a una lejanía de su estrella tres veces mayor que la de la Tierra con el Sol y demora 10 años en efectuar su movimiento de traslación. La temperatura de su superficie bordea los -220°Celsius, demasiado baja para la existencia de vida humana, según confirmaron los especialistas de ESO. Para descubrir el nuevo planeta se utilizó el novedoso método de 'microlente', con el que antes se habían detectado otros dos planetas.
Esta técnica utiliza el fondo estelar como una especie de lente de aumento para detectar estrellas lejanas. Cuando una estrella que está más cerca de la Tierra se superpone a una estrella más lejana, su gravedad amplifica la luz de ese cuerpo más distante, lo que lo torna más brillante y puede ser captado por los telescopios.
"OGLE es el tercer planeta extrapolar descubierto hasta ahora a través de búsquedas de microlente", dijo otro de los astrónomos de la investigación, el francés Jean-Phillipe Beaulieu. "Para captar y caracterizar estos planetas se requiere un monitoreo altamente preciso y continuo, durante 24 horas, de los eventos de microlente en curso", sostuvo Brillant.
Los científicos del ESO aseguran que el microlente es quizás la única técnica capaz de detectar planetas similares a la Tierra. El European Southern Observatory (ESO), creado en 1962, es la organización europea para la investigación astronómica en el hemisferio austral. En sus investigaciones es apoyado por 11 países y opera en Chile en los observatorios La Silla y Paranal ubicados en el desierto de Atacama, el más árido del mundo.

Un visión oriental del Betis

Por Onio - 25 de Enero, 2006, 8:59, Categoría: Betis

En este enlace podéis visitar una blog de temática Bética en un lenguaje, para mí incomprensible.Desde luego que hay gente "pa tó".









Más tiempo delante del ordenador, mejor nota en matemáticas

Por Onio - 24 de Enero, 2006, 17:33, Categoría: Recursos Web

Un estudio de la OCDE recalca "el efecto positivo del ordenador"

ELPAIS.es/EFE  -  Madrid/París
ELPAIS.es - 24-01-2006 - 16:03


Los adolescentes que utilizan habitualmente los ordenadores, en su casa o en el colegio, tienen mejores resultados escolares en matemáticas que la media general, según un estudio divulgado hoy por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que también resalta que las estudiantes están mucho menos interesadas en la informática que sus compañeros.

La OCDE señala en su web http://www.oecd.org/ que el estudio corrobora otros análisis de la organización que ponen de manifiesto la importancia de los ordenadores en los colegios.

La mayoría de los alumnos, entre 15 y 16 años, que utilizan un ordenador desde hace cinco años tienen resultados superiores a la media en matemáticas, mientras que los que carecen de acceso o lo usan desde hace menos de un año obtienen unos resultados por debajo del nivel general de su curso.

La OCDE también resalta que los alumnos que tienen ordenador en su domicilio no sólo lo utilizan únicamente para jugar, también se interesan en los programas de tratamiento de textos y en Internet para buscar información.

El estudio también recoge que las estudiantes dominan menos que sus compañeros la ejecución de las funciones informáticas como la programación o las presentaciones multimedia y que les interesa y lo utilizan menos.


España tiene menos de un ordenador por cada diez escolares













De los 40 países analizados -los 30 miembros de la OCDE y otros como Brasil, Indonesia, Rusia o Uruguay-, los que disponen de más ordenadores por alumno en la escuela son Liechtenstein, Estados Unidos, Australia, Corea del Sur, Hungría, Nueva Zelanda, Reino Unido, Hong Kong, Austria o Canadá.

Mientras en todos estos países tienen al menos tres ordenadores por cada 10 alumnos, en Túnez, Brasil, Rusia, Serbia, Turquía, Indonesia, Uruguay o Tailandia disponen de menos de 5 ordenadores por cada 100 estudiantes.

También con menos de un ordenador por cada 10 alumnos están, por orden decreciente, México, Grecia, España, Alemania, Portugal, Eslovaquia, Polonia y Letonia.

En términos generales, casi las tres cuartas partas partes de los estudiantes objeto del estudio disponen de un ordenador en su casa que utilizan varias veces por semana.

Superan el 90% Canadá, Islandia, Suecia y Liechtenstein y el 80% Australia, Corea del Sur, Dinamarca, Bélgica, Estados Unidos, Alemania, Suiza, Austria, Nueva Zelanda y el Reino Unido.

Por debajo del 60% figuran Uruguay, Grecia, Túnez, Serbia, Letonia, México, Turquía y Rusia, y por debajo incluso del 40% Japón y Tailandia.

Los autores del informe señalan que los alumnos de Alemania, Austria, Canadá, Islandia, Corea del Sur, Polonia y Portugal son los que tienen las actitudes más favorables hacia los ordenadores, mientras que en Dinamarca, Finlandia, Hungría, Irlanda y Japón, están los estudiantes con las disposiciones "menos positivas".


Enlaces:

Estudio de la OCDE.

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